奇才高手论坛948567 各司其职避免家校合作相煎太急

作者:admin 发布: 2018/3/8 分类: 消费主张 阅读: 8

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  最近,因为一所学校倡议家长不在作业本上签名的做法,引发了网友的热议。事实上,从今年年初开始,杭州市崇文实验学校就已经在全校实行这一做法了,对此,教师很理解,家长也很支持。(9月27日《浙江教育报》)  不知道从什么时候开始,原本应该由孩子独立完成的“家庭作业”渐渐演变成了需要家人共同参与或全权代劳的“家长作业”。

而且,为作业签字其实还不算有多大的技术难度,让很多家长犯难甚至感到崩溃的是,有些作业别说孩子完成不了,连家长都无所适从,比如手工作品,比如社会调查。

  所以早就有家长和教育人士呼吁,素质教育也要为家长减负。

事实上,家长签名的做法虽然客观上提高了孩子的作业质量,但由此带来的危害却也是无法避免的,而且影响更深:孩子缺乏足够的自我管理和自我控制能力,缺乏应有的自我规划和自我发展能力,人格无法独立,个性无法释放,习惯于被动式教育,不知道自己到底需要什么,到底应该如何满足自己的需求。  难道家长不应该陪伴吗?当然不是。但“陪伴式教育”并非那种在作业上签名的“看管式教育”:相对于作业本身,“陪伴式教育”更强调优良习惯的引导;相对于学业本身,“陪伴式教育”更注重综合素质的养成。

  而且,就算要检查孩子作业,也并非只是家长的事情:一来,家长文化程度层次不同,检查作业对部分家长而言有点强人所难;二来,检查作业本来也是教学的一个重要环节,如果教师只布置不检查,似乎逃难失职之嫌。

  教育不单是哪一方的事情,不能单纯地以时间地点等因素来划分责任,否则,难免不会出现家长和老师相互推诿、相互责怪的争议。

而那样,最终受到伤害的是孩子的前途与命运,是教育的进步与发展,是民族的振兴与未来。

  所以,那种一味地把检查作业的任务推给家长的做法是不科学的,那种忽略或者曲解家长责任的做法也是不可取的。

家庭教育、家庭教育、社会教育以及孩子的自我教育应该相互交融、相互渗透,只有各司其职,才能形成精准有效的教育合力。

  当然,无论哪一方,除了明确自身角色定位之外,还需要对教育、对孩子抱有正确合理的期待。

在某种程度上,教师布置过多的作业自己却无瑕认真细致检查而推给家长,还是深受应试教育的毒害,并且对自己缺乏足够的自信;而有些家长甘心情愿为了提高孩子的学业成绩牺牲自己的一切,也是源自那种“为了孩子好”的绝对真理。

  文/卜新国。

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